En Hebreos 11:1 en la Biblia, la fe se describe como «la sustancia de las cosas esperadas, la evidencia de las cosas no vistas». Ahora, según un nuevo estudio de los neurocientíficos de la Universidad de Georgetown, la fuerza de la fe en Dios está probablemente vinculada al cerebro.
En su estudio, el aprendizaje de patrones implícitos predice las diferencias individuales en la creencia en Dios en los Estados Unidos y Afganistán, publicado este mes en la revista Nature Communications, los neurocientíficos encontraron que la capacidad de un individuo para predecir inconscientemente patrones complejos, a través de una habilidad conocida como aprendizaje de patrones implícitos, tenía una fuerte correlación con la fuerza de su creencia en un dios que crea patrones de eventos en el universo.
«Este no es un estudio sobre si Dios existe, es un estudio sobre por qué y cómo los cerebros llegan a creer en dioses. Nuestra hipótesis es que las personas cuyos cerebros son buenos para discernir subconscientemente los patrones en su entorno pueden atribuir esos patrones a la mano de un poder superior», dijo en un comunicado el investigador principal del estudio, Adam Green, profesor asociado del departamento de psicología y del programa interdisciplinario de neurociencia de Georgetown.
El estudio de Georgetown, en el que participó un grupo predominantemente cristiano de 199 participantes de Washington, D.C., y un grupo de 149 participantes musulmanes de Kabul, Afganistán, es el primero de su tipo en explorar la creencia religiosa a través del aprendizaje de patrones implícitos.
Adam Weinberger, investigador postdoctoral en el laboratorio de Green en Georgetown y en la Universidad de Pennsylvania, fue el autor principal del estudio. Los coautores, Zachery Warren y Fathali Moghaddam, dirigieron un equipo de investigadores afganos que recogieron datos en Kabul.
Para medir la capacidad de aprendizaje de patrones implícitos de los participantes en el estudio, los investigadores utilizaron una prueba cognitiva bien establecida en la que tenían que observar una secuencia de puntos que aparecían y desaparecían rápidamente en la pantalla de una computadora.
Presionaron un botón para cada uno de los puntos en movimiento, pero algunos participantes en el estudio -los que registraron la mayor capacidad implícita de aprendizaje- comenzaron a aprender subconscientemente los patrones ocultos en la secuencia. Presionaron el botón de los puntos antes de que aparecieran. Incluso los mejores aprendices implícitos del estudio no sabían que los puntos formaban patrones que demostraban que el aprendizaje había ocurrido a un nivel inconsciente.
El estudio demostró que incluso entre los niños, aquellos con capacidad de aprendizaje de patrones implícitos eran más propensos a aumentar la creencia en Dios, incluso si se criaban en un hogar que no era religioso.
«El aspecto más interesante de este estudio, para mí, y también para el equipo de investigación afgano, fue ver los patrones en los procesos cognitivos y las creencias que se replican a través de estas dos culturas», dijo Warren. «Los afganos y los estadounidenses pueden ser más parecidos que diferentes, al menos en ciertos procesos cognitivos involucrados en la creencia religiosa y en dar sentido al mundo que nos rodea». Independientemente de la fe de cada uno, los hallazgos sugieren interesantes ideas sobre la naturaleza de las creencias».
Aunque señaló que se necesitaba más investigación, Green dijo: «Un cerebro que está más predispuesto al aprendizaje de patrones implícitos puede estar más inclinado a creer en un dios sin importar en qué lugar del mundo se encuentre ese cerebro, o en qué contexto religioso».
Fuente: Christian Post