La Federaci\u00f3n de Entidades Religiosas Evang\u00e9licas de Espa\u00f1a (FEREDE) ha participado un a\u00f1o m\u00e1s en las Jornadas Interreligiosas Esp\u00edritu de C\u00f3rdoba, celebradas el 4 de febrero en el Palacio de Congresos de la ciudad. El objetivo principal de esta quinta edici\u00f3n ha sido analizar el papel de la espiritualidad frente a la crisis educativa, a trav\u00e9s de ponencias, mesas de di\u00e1logo y espacios de reflexi\u00f3n interreligiosa.<\/p>\n\n\n\n
El encuentro ha sido organizado por la Di\u00f3cesis de C\u00f3rdoba, FEREDE, la Federaci\u00f3n de Comunidades Jud\u00edas de Espa\u00f1a (FCJE) y la Junta Isl\u00e1mica, entidades que han unido esfuerzos para crear un foro de encuentro y di\u00e1logo. Bajo el lema Espiritualidad y crisis educativa, las distintas confesiones han reunido a profesionales del \u00e1mbito docente, social y acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n
Las mesas de di\u00e1logo se han estructurado en cuatro bloques tem\u00e1ticos, cada uno con la participaci\u00f3n de representantes de las distintas confesiones religiosas: Educar: un reto para la familia; \u00bfEducadores sustituidos? Redes sociales; \u00bfEducar es adoctrinar? Una cuesti\u00f3n a debate; y La diversidad religiosa en los espacios educativos.<\/p>\n\n\n\n
Durante las sesiones, los ponentes han destacado la falta de tiempo de calidad y de presencia plena como algunos de los principales obst\u00e1culos que dificultan la educaci\u00f3n en el \u00e1mbito familiar. Asimismo, las cuatro confesiones han coincidido en que la educaci\u00f3n no debe limitarse a preparar al ni\u00f1o para el futuro laboral, sino que ha de orientarse a la formaci\u00f3n integral de personas con ra\u00edces, valores y sentido de pertenencia. En este sentido, el testimonio y el ejemplo diario han sido se\u00f1alados como factores clave para marcar la diferencia.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan han subrayado los expertos, resulta fundamental que los ni\u00f1os adquieran un conocimiento profundo de su identidad como seres humanos y que los padres incorporen la espiritualidad como parte de una educaci\u00f3n completa y en libertad. Esta cosmovisi\u00f3n integral del ser permitir\u00e1 desarrollar la autonom\u00eda en la toma de decisiones y fomentar una futura capacidad cr\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n
No obstante, las extensas jornadas laborales de los progenitores evidencian la necesidad de seguir avanzando en medidas de conciliaci\u00f3n laboral y personal. Tal como han se\u00f1alado los ponentes, en algunos casos esta falta de tiempo se intenta compensar con regalos o permitiendo el consumo excesivo de televisi\u00f3n hasta altas horas de la noche, lo que repercute negativamente en la capacidad de atenci\u00f3n y en el comportamiento de los menores, adem\u00e1s de influir en su aprendizaje y en las decisiones que deben adoptar los educadores.<\/p>\n\n\n\n
Por otro lado, los conferenciantes han reconocido que las nuevas tecnolog\u00edas pueden contribuir positivamente al desarrollo infantil. La Inteligencia Artificial (IA) puede reforzar los conocimientos t\u00e9cnicos y te\u00f3ricos, mientras que las redes sociales favorecen una participaci\u00f3n m\u00e1s activa. Sin embargo, aspectos como la empat\u00eda, la autoestima, el cuidado y el respeto hacia los dem\u00e1s deben aprenderse, principalmente, en el entorno familiar y educativo.<\/p>\n\n\n\n
En este contexto, el principio de \u201camar al pr\u00f3jimo como a uno mismo\u201d ha sido se\u00f1alado como una premisa que deber\u00eda iniciarse en el hogar y proyectarse hacia el \u00e1mbito acad\u00e9mico. Este valor, presente en los textos sagrados y compartido por las cuatro confesiones religiosas, no siempre puede trasladarse plenamente al entorno docente, ya que no todas las personas tienen acceso a centros educativos vinculados a su fe.<\/p>\n\n\n\n
La escasez de profesorado y de colegios de car\u00e1cter religioso constituye otro de los retos actuales destacados en varias de las mesas redondas. En definitiva, las V Jornadas Interreligiosas han permitido visibilizar la realidad de familias, docentes y centros educativos, as\u00ed como los desaf\u00edos a los que se enfrentan y las posibles l\u00edneas de actuaci\u00f3n. La continuidad del di\u00e1logo interreligioso se presenta como una herramienta clave para abordar los constantes cambios educativos en el contexto de la sociedad digital contempor\u00e1nea.<\/p>\n\n\n\n